子ども達の危険予知の取り組み研修
〜子どもＫＹＴの進め方〜

１．危険を予知するトレーニング（ＫＹＴ） 　　もともとは、企業で働く人達が災害を無く寸ために具体的に 　　進められた手法です。 　　その後子ども会活動に導入され、現在は青少年育成分野 　　において１技法として活用されています。 ２．ねらいと方法 　　危険な状況を示しているイラストシートを使い、小グループ 　　の話し合いをもとに、４つのステップを通じて、子どもたちに 　　危険予知や危険回避について考えさせたりして、全員の 　　意識を高める。 　　�@全員が参加して、チームワークや感受性をたかめる 　　�Aみんなで危険を発見して対策を考えあい、分かり 　　　合って行動する。

３．危険予知で期待される効果 　　�@育成者が一方的に指示する「注意する」のではなく、 　　　子どもたちがそれぞれ自分の具体的な問題としてとらえ 　　　やすくなる。 　　�Aゲーム的要素があるので、興味がわく 　　�B興味の持てる方法なので、「注意」を良く聞いていない 　　　というような子どもが少なくなる 　　�C注意力を喚起し、危険予知と回避能力が高まる 　　�D具体的な小集団活動の促進と、グループワークの演習 　　　になる 　　�E話合いが活発になる 　　�F具体的な安全教育になる１．危険を予知するトレーニング（ＫＹＴ） 　　もともとは、企業で働く人達が災害を無く寸ために具体的に 　　進められた手法です。 　　その後子ども会活動に導入され、現在は青少年育成分野 　　において１技法として活用されています。 ２．ねらいと方法 　　危険な状況を示しているイラストシートを使い、小グループ 　　の話し合いをもとに、４つのステップを通じて、子どもたちに 　　危険予知や危険回避について考えさせたりして、全員の 　　意識を高める。 　　�@全員が参加して、チームワークや感受性をたかめる 　　�Aみんなで危険を発見して対策を考えあい、分かり 　　　合って行動する。

４．こどもＫＹＴ　基本形４ステップの進め方 　　�@準備 　　　a. イラスト（グループ分）、模造紙、マジック（赤、黒、 　　　　　グループ分） 　　　b. グループ編成　大人なら　１グループ　４〜５人程度 　　　　　　　　　　　　　　子どもなら１グループ　６〜８人程度 　　　c.役割分担　進行役１名（必要なら）、記録者１名 　　　　　　　　　　　（交代制が良い） 　　　d. 時間配分 　　　e. 趣旨説明　　各ステップのねらい、方法 　　　f. 話合いのルール（ブレーンストーミング）発想法 　　　　〓　子どもたちには分かりやすく 　　　　　　　・批判しない　　・発言は質より量 　　　　　　　・他人のアイデアを加工　・全員が自由に発言 　　�Aねらいと進め方 　　　・　第１ステップ　「危険の発見」（どんな危険が 　　　　　　　　　　　　　　　隠れているか） 　　　　　　　　　　　　　〓危険を発見し、そこから事故の 　　　　　　　　　　　　　　　発生を予見する 　　　　　　　　　　　　　　　十分に時間をかける 　　　　グループ発表をする 　　　・　第２ステップ　「これがポイント」　（特に重要な危険を 　　　　　　　　　　　　　　見つける） 　　　　　　　　　　　　　〓大事故に結びつく可能性が高い 　　　　　　　　　　　　　　　ものを抽出 　　　　　　　　　　　　　　　危険の査定（影響評価）　 　　　　　　　　　　　　　　　危険回避への判断 　　　　グループ発表、　指差唱和 　 　例　１．○○なので＊＊になる 　　　　　２．◇◇しているから☆☆する

・第３ステップ　「具体的な対策」（わたしならこうする） 　　　　　　　　　　　　〓あなたがその当事者になって考える 　　　　　　　　　　　　　（指導者的立場ではなく、参加している 　　　　　　　　　　　　　子どもの目線で考えよう） 　　　　　　　　　　　　　事故防止は、何でもやめさせることだろう 　　　　　　　　　　　　　かどうすればその活動を保障して 　　　　　　　　　　　　　あげられるか考える 　　　・第４ステップ　「安全行動への具体策を作る」（わたしたちは 　　　　　　　　　　　　　こうする） 　　　　　　　　　　　　〓こうすれば安全な活動ができるだろう 　　　　　　　　　　　　　安全に活動するための行動の具体的な目当て 　　　　　　　　　　　　　４ステップの集大成　スローガン作り 　　　　グループ発表、　指差唱和 　　　例　１．○○なので＊＊になる 　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・　　（対策を記入） 　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・ 　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・ �BＫＹＴシートの特徴 　　　・　時間を止めているので、事故予測のトレーニングが 　　　　　しやすい。 　　　・　危険が変化し状況が刻々と変わることを、読みとる 　　　　　必要がある。 　　　４．こどもＫＹＴ　基本形４ステップの進め方 　　�@準備 　　　a. イラスト（グループ分）、模造紙、マジック（赤、黒、 　　　　　グループ分） 　　　b. グループ編成　大人なら　１グループ　４〜５人程度 　　　　　　　　　　　　　　子どもなら１グループ　６〜８人程度 　　　c.役割分担　進行役１名（必要なら）、記録者１名 　　　　　　　　　　　（交代制が良い） 　　　d. 時間配分 　　　e. 趣旨説明　　各ステップのねらい、方法 　　　f. 話合いのルール（ブレーンストーミング）発想法 　　　　〓　子どもたちには分かりやすく 　　　　　　　・批判しない　　・発言は質より量 　　　　　　　・他人のアイデアを加工　・全員が自由に発言 　　�Aねらいと進め方 　　　・　第１ステップ　「危険の発見」（どんな危険が 　　　　　　　　　　　　　　　隠れているか） 　　　　　　　　　　　　　〓危険を発見し、そこから事故の 　　　　　　　　　　　　　　　発生を予見する 　　　　　　　　　　　　　　　十分に時間をかける 　　　　グループ発表をする ・　第２ステップ　「これがポイント」　（特に重要な危険を 　　　　　　　　　　　　　　見つける） 　　　　　　　　　　　　　〓大事故に結びつく可能性が高い 　　　　　　　　　　　　　　　ものを抽出 　　　　　　　　　　　　　　　危険の査定（影響評価）　 　　　　　　　　　　　　　　　危険回避への判断 　　　　グループ発表、　指差唱和 　 　例　１．○○なので＊＊になる 　　　　　２．◇◇しているから☆☆する

５．安全教育のサイクル 　　�@子ども危険予知トレーニング 　　　　　危険とつきあう知恵を学ぶ 　　　　　　　　　　　　　　（危険の存在への気づき、 　　　　　　　　　　　　　　　安全行動に対する気づき） 　　　　　〓危険を予知する（発見し、把握する） 　　　　　〓危険を回避する（判断し、対処法を考える） 　　�A実際に活動する 　　　　　活動を通じて危険に対する感度をアップさせる 　　　　　〓見て聞いて危険を感じる　危険は隠れている、 　 　　　　　危険は変化する 　 　　　　　活動を通じて安全行動のあり方を体験する 　　�B活動をふりかえる 　　　　　ヒヤッとした、どのように行動した　　そして、 　　　　　これからどうしたらいいか 　　　　　〓「自らの力で安全を守る」　意識の高まりを期す 　　�C安全教育の励行と、安全意識の恒常化 　　　　　安全教育をすることは大切、でも安全教育が 　　　　　守られていることがもっと大切 　　�D新たな活動へのチャレンジ（新たな危険予知と回避） 　４．こどもＫＹＴ　基本形４ステップの進め方 　　�@準備 　　　a. イラスト（グループ分）、模造紙、マジック（赤、黒、 　　　　　グループ分） 　　　b. グループ編成　大人なら　１グループ　４〜５人程度 　　　　　　　　　　　　　　子どもなら１グループ　６〜８人程度 　　　c.役割分担　進行役１名（必要なら）、記録者１名 　　　　　　　　　　　（交代制が良い） 　　　d. 時間配分 　　　e. 趣旨説明　　各ステップのねらい、方法 　　　f. 話合いのルール（ブレーンストーミング）発想法 　　　　〓　子どもたちには分かりやすく 　　　　　　　・批判しない　　・発言は質より量 　　　　　　　・他人のアイデアを加工　・全員が自由に発言 　　�Aねらいと進め方 　　　・　第１ステップ　「危険の発見」（どんな危険が 　　　　　　　　　　　　　　　隠れているか） 　　　　　　　　　　　　　〓危険を発見し、そこから事故の 　　　　　　　　　　　　　　　発生を予見する 　　　　　　　　　　　　　　　十分に時間をかける 　　　　グループ発表をする 　　　・　第２ステップ　「これがポイント」　（特に重要な危険を 　　　　　　　　　　　　　　見つける） 　　　　　　　　　　　　　〓大事故に結びつく可能性が高い 　　　　　　　　　　　　　　　ものを抽出 　　　　　　　　　　　　　　　危険の査定（影響評価）　 　　　　　　　　　　　　　　　危険回避への判断 　　　　グループ発表、　指差唱和 　 　例　１．○○なので＊＊になる 　　　　　２．◇◇しているから☆☆する

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